同课异构亮风采 研讨交流促成长---郑州实验外国语中学地理组同课异构活动

    为了进一步优化地理课堂教学，促进地理学科教育教学质量的提高，我校组织了校本研讨课系列活动，在大教研时借助集体教研平台，备课、磨课、上课，开展“同课异构”的研讨课活动。学校领导高度重视校本研讨活动，每节研讨课都组织了详细的听课和评课。

    本次研讨课的主题是八年级下册第八章第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》，由我校的陈丽老师和李现振老师共同讲授本节课。同一节课，两位老师采用不同的教学设计，向我们展示了各自的教学风采。

     陈丽老师在这节课中以三个故事材料为主线，从罗布泊的干涸到塔里木盆地油气资源的开发，再到脱贫攻坚实现经济的可持续发展，展现了塔里木盆地的过去、现在和未来发展脉络。在教学环节中注重生活实例的应用和举例，引导学生自主学习交流。巧妙的设置问题，层层递进，让学生从“思考---推测----验证----分析---探究”中思考问题、解决问题。在课堂上密切关注学生的学习状态，整节课的线索清晰流畅，体现了地理学科思维的综合性。

图：陈丽老师授课中

    李现振老师的课亮点突出，以时代热点——扶贫攻坚为抓手，吸引了听课老师的眼球，他将教材内容打散后重新组合，设置“走进最后的沙漠村落，把脉贫困病因”、“问诊贫困病症，探寻宝地宝物”、“因地制宜，开出脱贫良方”三个环节，娓娓道来，引导学生从材料入手，加强学生读图、识图、分析问题的能力，拓展内容很多，激发了学生兴趣，学生们积极参与，课堂氛围融洽。教学环节设计精妙，巧妙的将课本知识融入学生活动中，受到大家好评。

图：李现振老师授课中

    来自郑州树人外国语中学的付高丛雪老师对两位老师的课堂进行点评，她指出两位老师都是积极创设真实的情景，用情景带动学生的学习，两位老师都准备了大量的材料，设计的问题层层递进，由浅入深，以问题链的形式展示给学生，让学生在课堂学习中目标明确，积极发挥学习的主管能动性。

图：参会老师进行点评

图：二七区地理教研员宋华坤老师做总结点评

    最后二七区地理教研员宋华坤老师进行总结，她指出老师们应关注课堂形式的变化，从两位老师的课件设计、导学案、板书、语言，都能看到教学是需要打磨和思考的，我们应该转变教学思想，在教学中肯下功夫，多钻研、思考，同时也要多尝试去搜集材料，跳脱我们已经学习的传统教学模式，做学习型、研究型教师。她针对两节不同设计的课堂分别提出了中肯的修改意见，授课老师受到很大启发。